形象:在过去和未来之间树立——校长开学典礼讲话

形象:在过去和未来之间树立

——2012年2月13日升旗仪式暨开学典礼讲话

闾剑宝

老师们,同学们:  

大自然并没有用语言告诉我们四季轮替的讯息,正如孔夫子感慨的那样,“四时行焉,百物生焉,天何言哉”?但是,在春寒料峭、连日阴雨中,我们还是能从虞中校园里真切感受到,寒冬就要过去,春天就要到来。不同的季节里,同样的虞中校园的确有着不同的风景。开学这几天,立春刚过,勤快的小草已欣欣然抬起了头,不再压抑;跃跃欲试的玉兰花蕾,正寻觅着风雨之后的灿烂阳光,不再沉默;双清池(杨清池、自清池)里的水渐渐涨满了,盈盈绿波,不再是一泓清瘦。我们能感受到这一切,也意味着我们能享受这一切,开拓这一切。因为春天属于热爱生活、充满激情的人,属于珍惜时机、播撒希望的人,勤奋耕耘、不敢倦怠的人。上虞中学的全体师生已经以过去坚定进取的脚步证明,我们就是这样的人。至少,我们正是努力向着这一方向勇敢迈进的人。  

今天,此时此刻,是新学期的第一次升旗仪式。这是一个庄严的时刻。我们既要冷静回顾过去,也要热情展望未来,更要理性把握现在,只有这样,我们才能在上虞大地上坚实地树立起自己的形象。如果把2011年上虞中学超一流的奉献看作成功的过去,那么,2012年众志成城续写辉煌就是我们心有所愿的未来。而这个过去与未来的交汇点,就是我们的现在——在新学期里知难而上,务实进取,让我们的老师专业发展、和而不同,让我们的学生德力具足、积健为雄,让我们的学校水木清华、幸福和谐。  

上虞中学成功的“过去”证明我们能够创造奇迹。不论是高考为上虞教育作出超一流的奉献,还是行风评议继续名列教育系统参评单位的第一名,不论是学科竞赛、文体竞赛独占鳌头,还是严谨朴实的学风、校风获得社会的赞誉,我们在许多方面都留下了醒目的印记,向社会证明,我们能够创造奇迹,我们已经创造奇迹。这一信心的产生是由内而外的,这一信心的获得又是由外而内的。这就是成功的过去所给予的最可宝贵的财富。  

上虞中学美好的“未来”期待我们应该追求奇迹。未来不是自动再现的美景,而是人创造的新的传奇。什么样的人就有什么样的未来。从这个意义来说,我们的使命就是排除一切干扰和困难去实现自己的目标。因为我们是上虞中学“现在”的责任人。上虞中学“未来”任何的荣辱兴衰都和我们每个人的作为息息相关。今天的虞中人,就是明天的虞中梦。这既是我们的义务,更是我们的良知之所在。明白了肩上不容推卸的责任,我们就不难懂得,要享有美好明天,我们必须超越原来的自己。如果原地踏步,我们就只能永远停留在过去。与其将来面对已不存在的“过去”怨天尤人,不如珍惜青春这稍纵即逝的时光,努力学习,埋头苦干,牢牢抓住通向美好未来的通行证。这样一张通行证,要通过强化自我的决心、完善自我的思想、提高自我的素质、坚持自我的奋斗来获得。  

上虞中学的“现在”要求我们必须实现奇迹。任何奇迹的实现,首先需要激情与梦想,以诚敬的态度毫不懈怠地去努力,去奋斗。同时,它需要我们努力提升专业层次,认识到、把握住教与学的内在规律:  

我们的老师能更好地以解惑的过程传道。传道授业解惑,固然是老师的天职,但细究起来,抽象的传道从来是不存在的,即使有,其效果也十分有限。授业,是知识的传递,能力的培养,其目的还是要解决学生思想上、心理上、情感上、认知上的各种困惑。如果说学生的困惑真正解决了,那么,思想的教育、人格的养成、知识的传授、能力的提高也就落到了实处,所谓的“道”与“业”也自然就在其中了。因为我们老师的为人之道、处事之道、价值之道,都是通过这样的途径来影响学生的。老师要传授的的科学知识、人文知识,要宣传的科学人文精神,要传递的社会的主流价值观,都是通过剖析问题的课堂教学来渗透的。学校里,很难有单纯的经师或人师,两者应该融为一体。有经验的老师就是殊途同归地以完美的解惑来最终完成授业、传道的。要解学生之惑,特别是要解21世纪的学生之惑,绝非易事。除了老师们需要一以贯之地提升专业发展水平、开阔自己的视野和胸襟以外,还需要同学们主动地参与到学习过程中来,教学互动,共同实现困惑的解决。  

我们的同学能更多地以享受的精神学习。既然是学习,简单的直截了当的快乐是不存在的,至少是不多的。学习是苦的,即使在物质文明高度发达的国家,学生的负担也不轻,升学压力并不亚于我们。但是,我们还是要追求快乐的学习,而且能够在苦学中寻觅到快乐。学习不仅仅是效仿、接受,也不仅仅是训练、习得,学习还是合作、对话,还是发现、反思,还是问题的解决、心灵的解放。真正的学习,一定是艰难的蚕蜕之后精神的升华,一定是贯穿着只有自己的心灵才能体悟到的“妙处难与君说”的愉悦和快乐的,而且这种愉悦和快乐也只有在不断奋进的学习中才能继续保持和强化的。寒窗苦读之后考了高分我们会快乐,运动会上挑战自我坚持跑完全程之后在同学们的喝彩声中我们会快乐,反复排练之后课本剧演出取得成功我们会快乐,呈现出各种图形的多米诺骨牌一气呵成地被推倒之后我们会快乐,同学之间引经据典质疑问难之后观点为他人所注意或接受我们会快乐,愤悱之余抓耳挠腮冥思苦想而终于豁然开朗之后我们会快乐……我们说以享受的精神来学习,就是说要把艰苦的学习看成一个可以欣赏、可以玩味的过程,并珍惜这个过程,要坚信艰苦的学习一定是乐在其中的,而衡量学习是否成功的标准之一,就是我们能否从学习中寻觅到这个独得之乐。两千多年前,孔夫子在《论语》的开篇中说:“学而时习之不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?人不知而不愠不亦君子乎?”这样的境界其实同我们每个人并不遥远。素不想识的我们为着一个共同的梦想汇聚虞中校园,朝夕相处相互促进,这是一种快乐;同窗三年,同学之间有理解也有误解,而在误解之时我们报以宽容的微笑,这是一种快乐;统考、高考之前我们聚精会神地复习功课,并不时有所心得,这是一种快乐。学习真的可以是一件开心的事情,只要你努力。

我们的学校能更快地以和谐的形象发展。学校的和谐,取决于学校的发展;学校的发展,取决于学校的改进。学校教育需要改进的地方有很多,但任何改进只能立足学校的土壤,渐渐地发生变化。基于新课程改革的理念,学校将继续推进“健”的教育。“健”是一种状态,一种强壮、刚劲、雄浑的状态。正所谓“天行健,君子以自强不息”。“健”的教育,其宗旨在于促进学生快乐学习,健康成长。“健”的教育的途径,是努力追求开启教育之“键”(钥匙)。我们的思考是,这柄教育之键,体现在课程设置上,就是要追寻一个“全”字,即课程能最大限度促进学生身心健康,满足学生的多样化选择需求,让不同的学生可以有不同的知识结构;体现在教学上,要追寻一个“真”字,即不是盲目追随某一种教育时尚,不是片面推崇某一种教学模式,而是坚持以学生的反馈和教学的效率作为衡量教学的最高标准,鼓励不同风格、不同教法的老师各擅胜场。体现在知识结构上,要追寻一个“化”字,即努力获取关于自然、社会的通识,完善素质,文理并举,学以致用。不论是一般性知识还是新概念、新思想,都要尽自己可能去理解来龙去脉,弄清楚精神实质,从而内化为自己的人格储存。体现在思想道德上,是追寻一个“爱”字,即平等博爱,珍惜世界,珍惜生命,与自然之间有感情、与他人之间有温情,同学之间有友情,师生之间有亲情。体现在意志品质上,是追寻一个“韧”字,即要如《说文》中界定的那样“柔而固也”,志存高远,胸襟开阔,敢于忍耐,百折不挠,坚持不懈地去实现自己的人生目标。推行“健”的教育,归根到底是新课程背景下对学校教育的一种改变,一种促进,是学校教育理念的一种具体化。我相信,只要诚敬努力,我们的同学一定能够德力具足,积健为雄,为学校水木清华、和谐幸福的形象画上新的更加绚丽的一笔。  

衷心祝愿大家身体健康,学业进步,事业有成,万事如意!  

2012.2.11